Schulte table การฝึกอบรมออนไลน์สำหรับเด็ก เด็กเหล่านี้: จิตวิทยาพัฒนาการ พัฒนาการ และการศึกษาของเด็ก

ตาราง Schulte- ตัวเลขที่ตั้งแบบสุ่ม (หรือวัตถุอื่น ๆ ) เพื่อฝึกฝนการค้นหาอย่างรวดเร็ว ตาราง Schulte มักใช้เพื่อการพัฒนาการฝึกอบรม การวิจัย จังหวะการรับรู้ทางจิต โดยเฉพาะความเร็วของการเคลื่อนไหวที่บ่งบอกถึงการมองเห็น การเคลื่อนไหวของการค้นหาเป็นพื้นฐานของการอ่านอย่างรวดเร็ว ตาราง Schulte จะขยายมุมมองของผู้อ่าน มุมมองที่กว้างช่วยลดเวลาในการตรวจจับส่วนของข้อความที่ผู้อ่านต้องการได้อย่างมาก

วิธีทำโต๊ะ Shultz

ตาราง Schulte เป็นกระดาษแผ่นหนึ่งที่วาดรูปสี่เหลี่ยมโดยมีด้านข้าง ซม. ฟิลด์แบ่งออกเป็น 25 เซลล์โดยสุ่มป้อนตัวเลข

ข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับการมองเห็นของมนุษย์สามารถเพิ่มฟิลด์ที่รวบรวมข้อมูลได้ เช่น โดยการฝึกอบรมกับตาราง Schult

มุมมองที่กว้างช่วยลดเวลาที่ใช้ในการค้นหาส่วนข้อความที่สำคัญ

เมื่อการจ้องมองของผู้อ่านขยับ การมองเห็นที่ชัดเจนที่สุดจะเกิดขึ้นที่กึ่งกลางของเรตินา ซึ่งเรียกว่าโซนการมองเห็นที่ชัดเจน ทุกสิ่งที่อยู่นอกโซนการมองเห็นที่ชัดเจนนี้ ผู้อ่านจะมองเห็นได้ราวกับอยู่ในหมอก

การทำงานกับตาราง Schulte จะพัฒนาความสนใจแบบคู่ขนาน สิ่งสำคัญคือไม่ต้องตระเวนตาไปมาสิ่งสำคัญคือเมื่อมองที่กึ่งกลางของตาราง Schulte คุณจะมองเห็นได้ชัดเจนพร้อม ๆ กับตัวเลขกลางด้านซ้ายบนและด้านขวารวมถึงตัวเลขล่าง .

ด้วยการใช้ Schulte Tables เป็นประจำ การมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงจะเพิ่มขึ้น และช่วยให้คุณเพิ่มความเร็วในการอ่านโดยการวิเคราะห์ฟิลด์ข้อความที่กำลังอ่านขนาดใหญ่ขึ้น และโดยการเรียนรู้โหมดการวิเคราะห์อักขระที่พิมพ์เพียงครั้งเดียว

กฎสำหรับการทำงานกับตาราง Schulte

• คุณต้องค้นหาตัวเลขโดยการนับแบบเงียบ ๆ ตามลำดับจาก 1 ถึง 25 - จากผลการฝึกอบรมดังกล่าว เวลาที่ต้องใช้ในการทำงานกับโต๊ะหนึ่งควรอยู่ที่ประมาณ 30 วินาที
• เมื่อค้นหาตัวเลขที่ต่อเนื่องกัน อนุญาตให้ตาจับจ้องอยู่ตรงกลางโต๊ะ ไม่อนุญาตให้มีการเคลื่อนไหวของดวงตาในแนวนอน ระยะห่างจากโต๊ะถึงตา 30 ซม.
• ควรเลือกเวลาและความถี่ในการเรียนเพื่อไม่ให้เหนื่อย
• การจ้องจับจ้องอยู่ที่กึ่งกลางเพื่อให้ครอบคลุมทั้งโต๊ะ
• เมื่อทำงานกับตาราง Schult คุณควรจำไว้ว่าการฝึกอบรมไม่ใช่เป้าหมายหลัก สิ่งสำคัญคือการขยายขอบเขตการมองเห็นของคุณ

โปรแกรมออนไลน์นำเสนอตาราง Schulte เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ สามารถใช้ทดสอบความเร็วของการรับรู้ข้อมูล ตลอดจนขยายขอบเขตการมองเห็นเมื่อศึกษาความเร็วในการอ่าน)

บทความอื่น ๆ จากเว็บไซต์ "มากกว่าการอ่านเร็ว"

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนรัก! การอ่านได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา โรงเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กควรอ่านได้มากกว่า 20 คำต่อนาที ภายในสิ้นปีที่สอง - จาก 65 คำสำหรับ "5" ขั้นแรก เด็ก ๆ จะได้รับสัมปทาน จากนั้นจึงใส่เกรดสำหรับความเร็วในการอ่านลงในนิตยสาร คะแนนไม่ดีไม่ใช่ปัญหาหลัก สื่อการเรียนรู้ทั้งหมดนำเสนอในรูปแบบข้อความ จะดูดซับมันได้อย่างไรถ้าคุณแทบไม่เข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร? โต๊ะ Schulte สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะมาช่วยเหลือ สิ่งแรกก่อน

การอ่านมีปัญหาอะไรมั้ย?

ความเร็วในการอ่านปกติคือประมาณ 100 คำต่อนาที ซึ่งใกล้เคียงกับความเร็วการสนทนาปกติ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาทุกคนควรอ่านด้วยวิธีนี้ น่าเสียดายที่ในสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่มีข้อกำหนดสูงเกินไป

สิ่งที่ไม่รู้จักทำให้พ่อแม่กลัว และพวกเขาก็เริ่มหันไปใช้วิธีสุดโต่ง บางคนส่งบุตรหลานเข้าชมรมอ่านหนังสือเร็ว ฉันไม่สงสัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของแบบฝึกหัดพิเศษ แต่ก่อนอื่นทารกจะต้องเรียนรู้ที่จะอ่าน หลังจากพื้นฐานแล้ว คุณสามารถฝึกฝนทักษะของคุณได้

นักจิตวิทยากล่าวซ้ำอย่างเป็นเอกฉันท์: “เด็กนักเรียนมีปัญหากับการรับรู้ข้อความเนื่องจากมุมมองที่แคบ” มันหมายความว่าอะไร? เราเห็นคำศัพท์จากหางตา แต่นักเรียนชั้นประถมมองเห็นตัวอักษรเพียงไม่กี่ตัวเท่านั้น อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังคงสอนการอ่านแบบพยางค์ต่อไป

ตามหลักการแล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ควรมีการพัฒนาการมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงอยู่แล้ว พยางค์ซึ่งต่างจากคำที่สมบูรณ์ไม่มีการเชื่อมโยงใดๆ ด้วยเหตุนี้เองที่ทำให้เด็กนักเรียนจำนวนมากต้องเผชิญกับปัญหาในการดูดซึมข้อมูล ฉันแนะนำให้คุณเสริมความสนใจและสมาธิด้วยวิธีตาราง Schulte สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

มันทำงานอย่างไร

เครื่องจำลองคือกลุ่มตัวเลข พวกมันอยู่ในลำดับแบบสุ่ม อาจมีตัวเลขหรือสัญลักษณ์อยู่ตรงกลางเพื่อเป็นแนวทาง เข้าใจว่าผู้เข้ารับการฝึกจะมองตรงกลางอย่างเคร่งครัดแต่ในขณะเดียวกันก็มองเห็นทั้งโต๊ะด้วย ทักษะสูงสุดคือการดูตัวเลขตามลำดับจากมากไปหาน้อยหรือจากน้อยไปมาก คุณไม่สามารถมองเข้าไปในเซลล์ได้!

เทคนิค Schulte สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยพัฒนาความสนใจแบบคู่ขนาน นี่เป็นโอกาสที่จะมุ่งความสนใจไปที่งานหลายอย่างพร้อมกัน ในกรณีนี้ คุณต้องดูตัวเลขทั้งหมดและสร้างลำดับจากตัวเลขเหล่านั้น สิ่งนี้จะช่วยคุณทำงานกับข้อความได้อย่างไร เด็กจะไม่เน้นไปที่ตัวอักษรสองสามตัว แต่เน้นไปที่ส่วนทั้งหมด

ในขณะที่อ่าน สมองจะเตรียม "พื้นดิน": รับรู้ถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป นักเรียนจะอ่านได้เร็วกว่าพูดได้

ฉันขอเตือนคุณว่าไม่เพียงแต่คำนึงถึงความเร็วเท่านั้น มีเกณฑ์ที่สำคัญอื่นๆ ได้แก่ การแสดงออก ความตระหนักรู้ และความบริสุทธิ์ เทคนิคนี้ช่วยปรับปรุงตัวบ่งชี้สองตัวสุดท้าย เราได้จัดการกับความเข้าใจแล้ว เครื่องจำลองเกี่ยวข้องกับความถูกต้องอย่างไร? โดยตรง! คุณสามารถลองเดาคำจากจุดเริ่มต้นได้ แต่จะเดาตัวเลขจากหลักแรกไม่ได้

สมาธิในองค์ประกอบด้านข้างมีความเข้มข้นมากจนเด็กก่อนวัยเรียนหยุดการ "กลืน" ตอนจบและการพูดติดอ่าง

แนะนำให้ฝึกร่วมกันเพื่อควบคุมการปฏิบัติ การจ้องมองของทารกควรมุ่งไปที่ศูนย์กลาง คุณไม่จำเป็นต้องฝึกตลอดทาง แค่ 15-20 นาทีก็เพียงพอแล้ว สิ่งสำคัญคือความสม่ำเสมอ เน้นออกกำลังกายอย่างน้อยสัปดาห์ละ 3 ครั้ง

เบื่อความซ้ำซากจำเจ?

1. พิมพ์แผ่นงาน Schulte สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นสีหรือสีเป็นขาวดำ คุณสามารถเปลี่ยนความยากและเพิ่มเซลล์ได้
2. ลองแข่งขันคุณอาจจะไม่ประสบความสำเร็จในทันทีเช่นกัน
3. กระตุ้นให้นักเรียนใช้ตัวชี้เลเซอร์เพื่อทำให้แบบฝึกหัดง่ายและสนุกสนาน
4. เก็บไดอารี่ของคุณเองซึ่งลูกน้อยของคุณจะติดตามความคืบหน้า ป้อนข้อมูลเกี่ยวกับระยะเวลาที่ใช้ในการทดสอบทั้งหมด
5. เสนอการใช้เครื่องจำลองแก่ผู้ปกครองคนอื่นๆ ให้คะแนนและเปรียบเทียบผลลัพธ์ ให้เด็กๆมีกำลังใจ!

คุณต้องการได้รับผลลัพธ์สูงสุดหรือไม่? อ่านหนังสือทุกวัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณเข้าใจความหมายและไม่ "วิ่งไปรอบ ๆ" อย่างวุ่นวายผ่านข้อความ ที่นี่คุณสามารถพิมพ์แผ่นงาน Schulte สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ฟรีเพื่อเริ่มต้นใช้งาน

คอมเพล็กซ์จะได้รับการเสริมอย่างกลมกลืนโดย:

• ลิ้น Twisters
• ตารางพยัญชนะ
• บทบาทและการร้องเพลงประสานเสียง
• “ ลากจูง” (ผู้ใหญ่เอานิ้วไปตามเส้นเด็กพูดออกมาดัง ๆ)
• ตอบคำถามหลังเลิกงาน
• การเรียนรู้บทกวีด้วยใจ

การเรียนเป็นช่วงที่ยากลำบากในชีวิตของพ่อแม่ ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าใครยากกว่ากัน ฉันพูดได้เพียงสิ่งเดียวเท่านั้น: คุณต้องสอนลูกให้เรียนหนังสือและไม่ต้องทำงานให้เขา! นี่เป็นก้าวแรกสู่ความเป็นอิสระ คุณเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างไร?

ฉันขอให้คุณได้รับชัยชนะทั้งเล็กและใหญ่!

ในระหว่างการฝึก กลีบหน้าผากของเปลือกสมองจะถูกเปิดใช้งาน สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการทางปัญญาทั้งหมดที่เกิดขึ้นในสมองเมื่อบุคคลทำการตัดสินใจ

ตาราง Schulte คืออะไร?ส่วนใหญ่แล้วนี่คือตารางขนาด 5x5 เซลล์ที่มีการสุ่มตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ตารางนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อศึกษาคุณสมบัติของความสนใจ ในตอนแรกและแม้กระทั่งตอนนี้นักจิตวิทยาก็ใช้ในการศึกษาต่างๆ และในกระบวนการทำงานกับตารางเหล่านี้ก็พบว่า เพียงแค่ "แก้ไข" สิ่งเหล่านี้ก็ส่งผลดีต่อการพัฒนาความจำและความสนใจของบุคคล

ตาราง Schulte: การพัฒนาความสนใจ

ก่อนอื่นเมื่อทำงานกับตาราง Schulte บุคคลจะพัฒนาความสนใจเชิงปริมาตร (ขนาน) เช่น สัญลักษณ์ในขอบเขตการมองเห็นของคุณจะถูกรับรู้ไปพร้อมๆ กัน แทนที่จะอ่านทีละอัน

สาระสำคัญของการทำงานกับตารางคือการค้นหาตัวเลขทั้งหมดตั้งแต่ 1 ถึง 25 ด้วยตาของคุณตามลำดับและจะต้องทำให้เสร็จในเวลาที่สั้นที่สุด

1. วางโต๊ะ Schulte ให้ห่างจากดวงตาของคุณโดยวางตำแหน่งหนังสืออ่านหนังสือไว้ 30-40 ซม.

2. ค้นหาสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่อยู่ตรงกลางโต๊ะแล้วจินตนาการว่ามีจุดหนึ่งอยู่ตรงกลางโต๊ะ และคุณต้องเพ่งสายตาไปที่จุดนั้น

3. ต่อไปจับจ้องไปที่กึ่งกลางโต๊ะ พยายามมองเลข 1 จำเป็นต้อง “มองเห็น” ไม่ใช่ “ค้นหาด้วยการจ้องมอง” ภารกิจหลักคือการหาเซลล์ที่มีหมายเลข 1 โดยไม่ละสายตา

๔. เมื่อพบอันหนึ่งแล้ว ให้ค่อย ๆ เพ่งมองที่ตรงกลางต่อไป มองหาอันที่สอง เป็นต้น

ในตอนแรกเวลาทำงานกับโต๊ะ ดวงตาของคุณจะมีพฤติกรรมเหมือนในรูป 1 แต่เมื่อคุณฝึกฝน การเคลื่อนไหวของดวงตาจะรุนแรงน้อยลงเรื่อยๆ และงานของพวกเขาจะเหมือนกับในรูปที่ 2

การทำงานปกติกับตาราง Schulte จะช่วยให้คุณ:

• กระตุ้นกระบวนการคิดและนำจิตใจเข้าสู่สภาวะที่กระตือรือร้น
• เปิดใช้งานหน่วยความจำ
• พัฒนาทักษะการตัดสินใจที่รวดเร็ว

ในระหว่างการฝึก กลีบหน้าผากของเปลือกสมองจะถูกเปิดใช้งาน สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการทางปัญญาทั้งหมดที่เกิดขึ้นในสมองเมื่อบุคคลทำการตัดสินใจ สมองส่วนนี้มีหน้าที่รับผิดชอบว่าเราสามารถจัดระเบียบความคิดและการกระทำของเราให้สอดคล้องกับเป้าหมายที่เราตั้งไว้ได้ดีเพียงใด นอกจากนี้พื้นที่ของสมองเหล่านี้ยังถือเป็นจุดสำคัญของกระบวนการที่อยู่ภายใต้ความสนใจของเรา

นักวิทยาศาสตร์ได้ทำการทดลองต่างๆ ในด้านการถ่ายภาพระบบประสาทเชิงหน้าที่ การใช้เครื่องมือ ความเข้มข้นของการเคลื่อนไหวของเลือดในส่วนต่างๆ ของเปลือกสมองจะถูกบันทึกเมื่อผู้เรียนแก้ไขปัญหาทางปัญญาต่างๆ (ปริศนาอักษรไขว้ ตาราง Schulte ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ปริศนา ฯลฯ) จากผลการวิจัย นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปสองประการ:

เมื่อผู้ถูกทดสอบได้รับมอบหมายงานใหม่ให้กับเขา สิ่งนี้ทำให้เกิดการไหลเวียนของเลือดไปยังสมองส่วนหน้าของเปลือกสมองอย่างมาก หากทำภารกิจซ้ำ การไหลเวียนของเลือดจะลดลงอย่างมาก

ความเข้มข้นของการไหลเวียนของเลือดไม่เพียงขึ้นอยู่กับความแปลกใหม่ของงานเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับลักษณะของงานด้วย และความเข้มข้นสูงสุดจะถูกบันทึกไว้เมื่อผู้เรียนทำงานกับตาราง Schulte

เมื่อฝึกกับโต๊ะเลือดจะไหลเวียนสูงสุดไปยังบริเวณสมองส่วนหน้า และสมองจะไม่ฟุ้งซ่านและไม่เปลืองทรัพยากรกับค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมใด ๆ ดังที่เห็นเมื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ท่องจำบทกวี หรือไขปริศนาอักษรไขว้

แบบฝึกหัดปกติกับตาราง Schulte ช่วยเพิ่มความจุหน่วยความจำอย่างเห็นได้ชัดและสิ่งที่สำคัญกว่านั้นคือจะเพิ่มความเร็วในการประมวลผลข้อมูลที่มีอยู่ในนั้นอย่างมากที่ตีพิมพ์

การจัดการ. ระเบียบวิธี "Schulte Tables"

มาตราส่วน: ความมั่นคงของความสนใจ ประสิทธิภาพในการทำงาน ระดับความสามารถในการปฏิบัติงาน ความมั่นคงทางจิต

ประเภทการทดสอบ: วาจา

คำอธิบายการทดสอบ

หัวข้อนี้เสนอสลับกัน 5 ตาราง โดยจัดเรียงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ตามลำดับแบบสุ่ม ตาราง Schulte เป็นชุดตัวเลข (ตั้งแต่ 1 ถึง 25) ที่จัดเรียงแบบสุ่มในเซลล์ ผู้เรียนต้องแสดงและตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดตามลำดับที่กำหนด (ปกติจะเพิ่มจากหนึ่งเป็นยี่สิบห้า) มีตาราง Schulte ที่ไม่เหมือนกันห้าตารางวางเรียงกัน โดยตัวเลขจะจัดเรียงตามลำดับที่แตกต่างกัน นักจิตวิทยาจะบันทึกเวลาที่ใช้โดยผู้ถูกทดสอบโดยแสดงและตั้งชื่อชุดตัวเลขทั้งหมดในแต่ละตารางแยกกัน มีการสังเกตตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: 1) เกินเวลามาตรฐาน (40-50 วินาที) ที่ใช้ในการระบุและตั้งชื่อตัวเลขจำนวนในตาราง; 2) การเปลี่ยนแปลงของตัวบ่งชี้เวลาในระหว่างการสำรวจตามตารางทั้งห้า
วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

คำนิยาม ความมั่นคงของความสนใจ และไดนามิกของสมรรถนะ ใช้ในการตรวจสอบคนทุกวัย

วัสดุ: 5 ตาราง Schulte นาฬิกาจับเวลา ตัวชี้

คำแนะนำการทดสอบ

หัวข้อจะถูกนำเสนอด้วยตารางแรก: “บนโต๊ะนี้ ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ไม่เรียงลำดับ” จากนั้นพวกเขาก็ปิดโต๊ะและดำเนินการต่อ: “แสดงและตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 25 พยายามทำให้เร็วที่สุดและไม่มีข้อผิดพลาด” ตารางถูกเปิดและนาฬิกาจับเวลาเปิดพร้อมๆ กับที่งานเริ่มต้น ตารางที่สอง สาม และตารางถัดไปจะถูกนำเสนอโดยไม่มีคำแนะนำใดๆ

การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

การประเมินผล: หารเวลาค้นหาทั้งหมดในตารางทั้งหมดด้วย 5

ตัวบ่งชี้หลักคือเวลาดำเนินการ รวมถึงจำนวนข้อผิดพลาดแยกกันสำหรับแต่ละตาราง จากผลลัพธ์ของแต่ละตาราง คุณสามารถสร้าง "เส้นโค้งความเหนื่อยล้า (ความเหนื่อยล้า)" ขึ้นมาเพื่อสะท้อนได้ ความมั่นคงของความสนใจและประสิทธิภาพการทำงานเมื่อเวลาผ่านไป

เมื่อใช้การทดสอบนี้ คุณยังสามารถคำนวณตัวบ่งชี้เช่น (โดย A.Yu.Kozyreva):

• 
  ประสิทธิภาพการดำเนินงาน (ER)
• 
  ระดับความสามารถในการทำงาน (VR)
• 
  ความมั่นคงทางจิต (PU)

ประสิทธิภาพ(ER) คำนวณโดยสูตร:

เอ้อ = (ท 1 + ต 2 + ต 3 + ต 4 + ต 5 ) / 5 , ที่ไหน

• 
  ตฉัน- เวลาทำงานกับอันที่ i

การประมาณค่า ER (เป็นวินาที) คำนึงถึงอายุของอาสาสมัคร

ระดับความสามารถในการทำงาน (DR) คำนวณโดยสูตร:

BP= ต 1 / เอ่อ

ผลลัพธ์ที่น้อยกว่า 1.0 ถือเป็นตัวบ่งชี้ความสามารถในการปฏิบัติงานที่ดี ดังนั้น ยิ่งตัวบ่งชี้นี้มีค่าสูง 1.0 แสดงว่าผู้เรียนต้องเตรียมตัวสำหรับงานหลักมากขึ้น

ความมั่นคงทางจิต(ความอดทน) คำนวณได้จากสูตร:

PU= ต 4 / เอ่อ

ตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ที่น้อยกว่า 1.0 บ่งชี้ถึงความมั่นคงทางจิตที่ดี ดังนั้น ยิ่งตัวบ่งชี้นี้สูงเท่าไร ความมั่นคงทางจิตของผู้ถูกทดสอบก็จะยิ่งแย่ลงเท่านั้น

จากผลการทดสอบนี้ อาจมีลักษณะความสนใจของผู้รับการทดลองดังต่อไปนี้:

ความสนใจมีสมาธิเพียงพอ -หากผู้เรียนใช้เวลาสอดคล้องกับบรรทัดฐานในตาราง Schulte แต่ละตาราง

ความสนใจไม่เข้มข้นพอ -หากผู้เข้าร่วมใช้เวลากับตาราง Schulte แต่ละตารางมากกว่าปกติ

ความสนใจคงที่ -หากไม่มีความแตกต่างด้านเวลาที่มีนัยสำคัญเมื่อนับตัวเลขในแต่ละตารางสี่ถึงห้าตาราง

ความสนใจไม่แน่นอน -หากมีความผันผวนอย่างมีนัยสำคัญในผลลัพธ์ตามตารางโดยไม่มีแนวโน้มเพิ่มเวลาที่ใช้ในแต่ละตารางถัดไป

ความสนใจหมดลง -หากมีแนวโน้มที่จะเพิ่มเวลาที่ใช้โดยหัวเรื่องในแต่ละตารางถัดไป

วัสดุทดสอบ

การอ่านเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับพัฒนาการของเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานของกระบวนการศึกษาทั้งหมด อัตราการดูดซึมสื่อการศึกษาและการพัฒนาความสามารถทางจิตโดยทั่วไปขึ้นอยู่กับความเร็วในการอ่านของนักเรียน

ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคนต้องเผชิญกับความท้าทายในการอ่านเร็ว โปรแกรมของโรงเรียนจัดให้มีการทดสอบควบคุมเพื่อกำหนดความเร็วในการอ่านสำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 และหากในการทดสอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีลักษณะเป็นการเบื้องต้นนั่นคือเด็กไม่ได้รับเกรดดังนั้นสำหรับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 ได้มีการนำตารางมาตรฐานมาใช้โดยขึ้นอยู่กับเกรดที่กำหนดสำหรับเทคนิคการอ่าน .

ผู้ปกครองไม่ควรลืมเกณฑ์อื่นๆ นอกเหนือจากจำนวนคำที่อ่านต่อนาที ซึ่งจะนำมาพิจารณาในการกำหนดระดับของเทคโนโลยีการอ่านด้วย นี่คือความถูกต้องของการอ่าน วิธีการอ่าน (ตามพยางค์หรือทั้งคำ) การแสดงออกและความเข้าใจในสิ่งที่อ่าน

ความเร็วในการอ่านที่เหมาะสมคือความเร็วที่ตรงกับจังหวะของภาษาพูด ดังนั้น เมื่อนักเรียนเรียนจบชั้นประถมศึกษา เขาควรอ่านด้วยความเร็ว 100-120 คำต่อนาที ในทางปฏิบัติ หลายคนต้องเผชิญกับการประเมินค่ามาตรฐานความเร็วในการอ่านข้างต้นสูงเกินไป ดังนั้นความกังวลที่ว่าเด็กไม่ควรอยู่ท้ายชั้นเรียน และการค้นหาคำแนะนำในฟอรัมเกี่ยวกับวิธีเพิ่มความเร็วในการอ่านของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือ 2?

พ่อแม่คนใดก็ตามพยายามดิ้นรนเพื่อให้ลูกของเขาเป็นคนแรก ดีที่สุด เร็วที่สุด และดีที่สุด สิ่งสำคัญที่นี่คืออย่าหักโหมจนเกินไป ดังนั้น ผู้ปกครองบางคนถึงกับส่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไปเรียนเร่งการอ่าน โดยที่เด็กๆ จะถูกท้าทายด้วยแบบฝึกหัดทั้งชุดเพื่อเพิ่มความเร็วในการอ่าน ก่อนที่เด็กจะได้เรียนรู้การอ่านอย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติเสียอีก ก่อนจะสอนเด็กให้ทำอะไรอย่างรวดเร็ว คุณต้องสอนเขาให้ทำสิ่งนั้นตามหลักการเสียก่อน

แต่เหตุใดเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงถูกสอนให้อ่านพยางค์ต่อพยางค์ หากสิ่งนี้ขัดแย้งกับตรรกะของการรับรู้ข้อมูลอย่างรวดเร็วและหลักการพื้นฐานของเทคนิคการอ่านเร็ว นักจิตวิทยากล่าวว่าสาเหตุหลักที่ทำให้เด็กอ่านหนังสือได้เร็วก็เนื่องมาจากขอบเขตการมองเห็นที่แคบ (มุม) จากนี้เด็กจะได้รับการสอนตัวอักษรเป็นครั้งแรกจากนั้นจึงเชี่ยวชาญพยางค์และหลังจากเริ่มทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์เท่านั้น วิธีการสมัยใหม่ในการเรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ และรวดเร็วนั้นมีพื้นฐานมาจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และประสบการณ์ภาคปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จ ดังนั้นเพื่อที่จะเชี่ยวชาญทักษะการอ่านได้สำเร็จ จึงจำเป็นต้องขยายมุมมองของเด็ก มุมมองที่กว้างขึ้นช่วยให้คุณเห็นคำทั้งหมด แทนที่จะเห็นเพียงบางส่วน คำที่ไม่เหมือนกับพยางค์จะเชื่อมโยงกับภาพที่มองเห็นและมีความหมายบางอย่างสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น การสอนอ่านโดยใช้การ์ด Doman จะใช้หลักการนี้

จะพัฒนาการมองเห็นของเด็กให้กว้างขึ้นเพื่อเพิ่มความเร็วในการอ่านได้อย่างไร?

แบบฝึกหัดตามตาราง Schulte มาช่วย

ตามเนื้อผ้า เครื่องจำลองนี้ใช้เพื่อปรับปรุงทักษะการอ่านเร็ว ตารางแสดงถึงตัวเลข 25 ตัวที่วางเรียงกันอย่างวุ่นวาย ตรงกลางโต๊ะเป็นช่องสำหรับเพ่งการมองเห็น พยายามดูอย่างเดียว คุณต้องดูตัวเลขทั้งหมดและไล่ดูตัวเลขเหล่านั้นตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 25

ดังนั้นด้วยการฝึกด้วยตาราง Schulte เด็ก ๆ จะพัฒนาความสนใจสามมิติหรือขนานกัน เหล่านั้น. สมองทำหน้าที่สองอย่างพร้อมกัน: รับรู้ตัวเลขทั้งหมดในด้านการมองเห็นและผ่านไปตามลำดับที่ต้องการ ในขณะที่อ่าน ทักษะนี้จะแสดงออกมาโดยที่เด็กจะเห็นส่วนข้อความที่ใหญ่ขึ้น และสมองจะจดจำทั้งคำที่กำลังอ่านอยู่และวลีที่ยังไม่ได้อ่านไปพร้อมๆ กัน จึงทำให้ความเร็วในการอ่านเพิ่มขึ้นอย่างมาก ของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา

อย่างที่คุณเห็นการใช้ตาราง Schulte สำหรับเด็กช่วยแก้ปัญหาที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย: ไม่ใช่เพื่อสอนให้อ่านแนวทแยงมุม แต่เพื่อขยาย "ขอบเขตการมองเห็น" เพื่อไม่ให้อ่านด้วยพยางค์ แต่ด้วยทั้งคำ วลีอย่างคล่องแคล่ว โดยไม่ลังเล กินอนุภาค ตอนจบ ฯลฯ .d.

ตามตารางของ Schulte เด็กจะเรียนร่วมกับพ่อแม่จะดีกว่า มีความจำเป็นต้องควบคุมการเคลื่อนไหวของการจ้องมองของเด็กเพื่อไม่ให้การจ้องมองของเขาทั่วทั้งโต๊ะ แต่มุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบส่วนกลาง - รูปภาพในรูปแบบของตา ชั้นเรียนควรเป็นประจำ สัปดาห์ละ 3-4 ครั้ง ครั้งละ 15-20 นาที

นำเสนอบนเว็บไซต์ของเรา มีข้อได้เปรียบเหนือเวอร์ชันกระดาษทั่วไปหลายประการ:

• ประกอบด้วยองค์ประกอบของเกม (ความยาก 3 ระดับ รวมถึงตาราง Schulte แบบสี) ซึ่งทำให้เด็ก ๆ เรียนได้อย่างง่ายดาย เป็นธรรมชาติ แม้ด้วยความตื่นเต้น
• ความสามารถที่ไม่เพียง แต่จะดูเท่านั้น แต่ยังคลิกบนเซลล์ที่มีตัวเลขที่ต้องการซึ่งทำให้คลาสมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมองเห็นข้อผิดพลาดได้ชัดเจน
• ผลลัพธ์ที่ชัดเจนเมื่อสิ้นสุดการออกกำลังกายแต่ละครั้ง (เวลาในการทำตารางให้สมบูรณ์ ความสามารถในการแบ่งปันผลลัพธ์ของคุณกับเพื่อน ๆ บนโซเชียลเน็ตเวิร์ก เติบโต เปรียบเทียบกับผู้อื่นด้วยการให้คะแนน)

การฝึกอบรมกับเกมจำลองของเราตามตาราง Schulte อาจเป็นหนึ่งในแบบฝึกหัดที่ดีที่สุดสำหรับการอ่านเร็วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

นอกจากการฝึกอบรมโดยใช้ตาราง Schulte แล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษายังควรเรียนรู้กฎการอ่านเร็วอื่นๆ ด้วย:

• การจ้องมองไม่ควรวิ่งข้ามข้อความแบบสุ่มกลับไปที่สิ่งที่อ่าน แต่เลื่อนไปตามบรรทัดจากคำหนึ่งไปยังอีกคำหนึ่ง
• ในขณะที่อ่านคุณต้องตั้งใจคิดเกี่ยวกับความหมายของข้อความไม่ใช่แค่ไล่ตาม "บันทึก" เท่านั้น
• การอ่านรายวัน (ทั้งแบบออกเสียงและแบบไม่มีเสียง) เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการอ่านแบบเร็ว

การปรับปรุงการอ่านอย่างมีสติและรวดเร็วของนักเรียนจะช่วยได้ด้วยการทำแบบฝึกหัดอื่นๆ ร่วมกับตาราง Schulte เพื่อการอ่านที่รวดเร็ว:

1. การออกเสียง twisters ลิ้นบริสุทธิ์และ twisters ลิ้น;
2. แบบฝึกหัดกับตารางพยัญชนะ
3. การร้องเพลงประสานเสียง การแสดงบทบาทสมมติ และการอ่านแบบ "หึ่งๆ"
4. การอ่านแบบซิงโครนัสโดย "ลากจูง";
5. การอ่านหนังสือสำหรับผู้ใหญ่
6. ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ
7. ค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรตัวเดียวหรือบรรทัดที่ต้องการในข้อความ
8. และแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่คล้ายกันอีกมากมาย